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    發表日期:2011年4月17日 有2620位讀者讀過此文 【字體:
魯昕:高樓大廈代表不了職業學校教學質量水平

    “同學們,能不能站得更加自信與陽光一點?”323,教育部副部長魯昕在山西工程職業技術學院與太原市交通學校調研時沒有坐下來聽取校方硬件建設發展的情況匯報,而是徑直走進實訓生產車間,打開了一個令山西省副省長張平與現場師生意外的“話匣子”。

    魯昕一邊快步招呼實習學生,一邊對省市分管教育的同志說:“示范院校的高樓大廈代表不了職業教育的質量水平。只有當這些身穿藍色工作服的年輕一代下班后,穿上西服、系上領帶去休閑,懂得欣賞名曲、名詩與名畫了,才真正做到職業教育的脫胎換骨。”

    過去由于社會各界經常給職業院校學生貼上“壞孩子”的標簽,以及一輩子定位為“藍領”的陳舊觀念,一些孩子總是抬不起頭來,目光不敢注視他人,甚至有些畏縮。他們真的與重點高中、大學的陽光型孩子有天壤之別?魯昕說,今天我們在現場就對職業院校的學生素質進行隨機測驗。

    太原市交通學校數控專業0804班學生劉朋朋的工位在實訓中心一個毫不起眼的地方。不過,這絲毫不影響他成為第一個被點名應試的學生。魯昕說,實訓場地先進的數控機床與精密加工的產品我見多了,今天你不做別的產品,而是以手中的鼠標為參照物,通過數控機床控制面板設計、編程與仿真加工一個“鼠標”。

    站在一旁的實訓中心指導老師張瑜勝替劉朋朋捏了一把汗。因為以前同學們都是按照實訓課程內容或企業訂單生產的產品進行設計、編程與加工,現場要求創作并完成的“鼠標”產品還是頭一回。何況這是教育部副部長出的“考題”。

    現場一下子由喧嘩變得寂靜,劉朋朋同學在眾人的注視下坐在工位上,嫻熟地操作著鼠標。經過10分鐘的設計、編程,“鼠標”三維立體模型進入仿真加工階段。但突然有四根立體的廢料需要進行切削處理。張瑜勝老師試圖指點一條加工路徑,沒想到這名“90后”學生冒出一句“老師,您那種方法加工速度太慢了”。他繼續按照自己的編程思路,完成“鼠標”產品的設計與加工。

    “職業院校學生的技能水平是過硬的。”魯昕查驗這道創新作品的“答卷”后向張平副省長說,現在職業院校學生的職業與人文素養更值得關注。常冠杰、董宏強、楊工偉、張志斌4名同學則被抽中進行自我推介的考試。

    常冠杰同學開口便說:“本人學數控專業,比較優秀,實習時間服從領導安排,工作中將付出更大的努力、變得更杰出。”魯昕連忙幫助這名同學糾正說,你最起碼缺少對對方的尊稱,自己叫什么名字,學什么專業,有什么特長、愛好,參加過哪些比賽,獲得什么成績,在學校、實習企業老師與工人師傅的評價,以及對方生產經營狀態,你被錄用的話將給團隊帶來什么、創造什么,甚至還可以對單位生產經營管理提出自己的獨特見解。

    走進汽車維修實訓車間,魯昕便問同學們對汽車設計、汽車文化了不了解,能不能幫助設計出一款環保、家庭、越野的概念車。同學們回答說:“老師沒有教這方面的知識內容與方法。”于是,魯昕向校方了解汽車維修專業學生開設市場營銷與汽車保險等專業課程的情況。

    “又聽到一個‘沒有’。”魯昕說,職業院校學生光掌握一門應用技能與技術太單一了。從現在開始必須把他們當做重點高中與大學的孩子一樣看待,給他們補上職業與人文素養方面的“短板”,為將來的全面培養與發展打下堅實基礎。

    首先,全國重點示范與骨干職業院校每周可不可以開設一堂形體訓練課,或者文化禮儀與名曲、名畫、名詩欣賞課,做到坐如鐘、站如松、行如風,彬彬有禮,談笑風生。

    其次,職業院校學生成天穿藍色工作服,能不能學會穿西服、系好領帶。因為穿上西服除了給學生增強自信與陽光外,更樹立一個職業群體的形象。

    第三,國家構建從中職、高職,到專業本科、專業碩士的現代職業教育體系,讓繼續學習的學生有順暢的上升通道,讓選擇就業的孩子能找到體面的工作。

    魯昕表示,日本企業的“藍領”下班后會穿著西服到咖啡店欣賞名曲;瑞士的鐘表工與女碩士、女博士結婚同住一個屋檐下:都是自身人文素養高的體現之一。我國職業院校學生通過全面、系統培養,人人都是人才的培養,要實現此般脫胎換骨并不是一件很困難的事情。中國從世界制造業大國向制造業強國遞進也指日可待。

(該信息出自“中國職業教育與成人教育網” http://www.cvae.com.cn

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